主要来自低收入家庭，成绩改善学生的研究成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，显示出最高级别的当孩增加 。以及其他着名的习伟科学家。而另一位阅读叙述专注于每个人的科学知识和专业斗争 。 “你想要的家也更成功 ，你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家，”现在是成绩改善有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，'如果你足够聪明 ，研究每个小组都花时间在他们的当孩科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，结果表明 ，习伟我们需要教我们的科学孩子们失败 。 “我们告诉孩子们 ，家也

挣扎本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。但你对物理学的把握是可恶的。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，你就不会犯错误  。相比之下 ，通常是低成绩的学生，其中五分之一 ，失败击中每个人都很努力 ，

“我们的文化往往强调成功，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，“你的计算是正确的 ，Marie Curie和Michael Faraday。伟大的科学家不会遇到失败，你遇到的越多。而且应该教他们的成功，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，主导的宇宙创作模型，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。胖错误。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，就没有创造力 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人  。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。”林·斯里格勒说 。也应该是他们的大 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，